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三门球-4南师大附中宿迁分校王美兰教案与课后反思

[日期:2014-05-31] 来源:  作者: [字体: ]

水平二(三年级)《三门球单手肩上射门》教学设计

南师大附中宿迁分校 王美兰 

 

 

一、设计理念:

以实践行为体现课标理念,追求“健身性、娱乐性、体验性”课的实施过程,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,以单手肩上射门为学习内容,让学生体会三门球单臂肩上射门蹬地、快速挥臂、屈腕、协调用力的动作,培养学生创新思维,能做出多种射门动作,使学生上下肢力量得到全面锻炼,让学生在欢乐的情境中自主、能动地学习。本课预计学生能积极参与活动,在练习中获得愉快的心理体验和感受。

二、教材分析:

三门球运动具有趣味性、健身性、新颖性、学生易于参与的特点,本课选择“三门球单臂肩上射门”为主要教学内容,游戏“三方多门亚竞技比赛”为辅助教材,利用三门球的功能,创设打龙尾游戏、学习单臂肩上射门的技术,充分发挥场地器材的功能作用。采用多种教学手段和学练方法,促进学生运动技能的掌握,重视学生的主体地位,为学生学习和掌握运动技能,创设宽松、民主的学习氛围,让学生在欢乐的情境中自主、能动地学习。本课预计90%以上学生能掌握单手肩上射门技术,在练习中获得愉快的心理体验和感受。

三、学情分析:

有利因素:三年级学生兴趣广泛、活泼好动、对新鲜事物充满好奇,模仿能力较强。他们刚接触三门球不久,对三门球兴奋又好奇。本节课根据小学生拿到球就想投向目标的特点,关注每一个学生学习状况,努力促进师生有效互动,保证学生自主学习的时间和空间,实现师生间的民主与平等,体现出学生主人翁学习意识。

不利因素:虽然学生已具备一定的技能基础,但是他们的空间思维能力不稳定、心理素质不稳定,容易受到挫折,会导致厌学倾向,对新技术动作学习带来一定的阻力。因此,教学时采用形式多样的教学方法,来激发学生的学习兴趣,体验成功的快乐,从而培养学生终身体育的习惯。

四、学习重、难点:

学习重点:单手肩上射门中的屈腕

学习难点:三门球单手肩上射门动作连贯

五、教学过程:

(一)准备部分——课堂常规(整队、问好、宣布教学内容)→准备活动(各种姿势趣味跑、三门球操)

()快乐体验——打龙尾小游戏→原地单手肩上射门学练→行进间单手肩上射门学练→射门接力赛→素质练习

(三)身心放松——放松整理→课堂小结。

六、主要特色:

1.充分利用端午文化作为大情境,通过单手肩上射门技术的体验,激发学生对三门球运动的兴趣。

2.教学中有效运用师生互动性语言,吸引学生注意力,激发学生的学习兴趣。

3.全课贯穿“团结努力,共同进步”的教学理念,学生在“体验式”的学练指导中感受三门球学习的快乐。

水平二(三年级)《三门球单手肩上射门》教案

南师大附中宿迁分校    王美兰

教学对 象

水平二:三年级36

上课

时间

2014527

课次

2课时

地点

南师大附中宿迁分校小学部操场

学习

目标

1.90%学会三门球单臂肩上射门技术,并能在游戏中进行运用。

2.提高学生手臂肌肉力量,发展速度、耐力及灵敏素质。

3.通过学习激发学生对三门球的学习兴趣,调动学生参加体育活动的积极性。

学习内 容

1.三门球:单手肩上射门   2.游戏:射门接力比赛

重点难 点

重点:单手肩上射门中的屈腕

难点:三门球单手肩上射门动作连贯

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

组织形式

 

开始

准备

部分

6

8

1.体委常规整队。

2.师生问好!宣布上课内容。

3.课堂口号:

团结努力,共同进步。

4.热身练习:

各种姿势趣味跑;

三门球球性辅助操

 

1.检查常规。

2.向学生问好!告知学生上课内容:

 

 

 

3.语言引导学生大声喊出课堂口号:“团结努力,共同进步”。

4.引导学生利用场地特点做热身。

1.整队,精神饱满。

2.向老师问好!知道上课内容并回答“有!”

 

 

 

3.反应迅速,口号响亮。

 

4.三门球球性辅助操,动作协调到位。

上课式:三列横队

X X X X X X X X X X

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

X X X X X X X X X X

         

热身练习队形:

要求:注意力集中,动作迅速,反应灵敏,安全练习

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

基本

 

 

部分

 

 

 

22

26

 

 

 

 

 

游戏:打龙尾

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

单手肩上射门技术

 

 

 

 

 

 

 

射门接力比赛

 

 

 

 

 

 

 

素质练习(发展腹肌以及协调性)

一、打龙尾:

1.教师讲解示范游戏方法

游戏方法:将学生分成人数相等的三队,每组12人,自荐四名同学到场地排成一路纵队,后面同学双手拉着前面同学的衣服成一条龙。其余8位同学分散场外,设法用三门球投击龙尾。龙尾灵活躲闪,龙头可以用手挡求和掩护龙尾。若龙尾被打中则捡球做射手,击准的人换做龙头,击中龙尾得一分,得分多的为冠军射手。

规则:①场外人可以进本场捡球,但不得在场内投球;

②除龙头外,其他人挡球或掩护球,以及脱节均扣1

2.组织学生12人一组进行游戏,并强调安全。(投击位置为脖子以下部位)

二、单手肩上射门技术

3.师引导学生示范并讲解

重点:单手肩上射门中的屈腕

4.组织学生集体练习

原地单手肩上射门→不同距离的原地单手肩上射门→行进间单手肩上射门

5.纠正错误动作

6.引导学生分组巩固练习单手肩上射门

三、射门接力比赛

7.讲解游戏规则与方法

8.组织游戏,判断名次,给弱者以鼓励

9.游戏方法:分成六组,每组6人,各组在规定区域内排成一路纵队,面向球门。游戏开始,各组排头迅速跑至规定区域内,完成射门动作,然后将球捡回跟一位击掌继续游戏。若未能射中必须捡球回退至射门区域射门,直到射中为止得一分。比赛结束以积分多的队尾胜

四、小舟运粽接力

10.方法:六路纵队站位,排头分别从边线成小舟行驶姿势出发将三门球运到中区的粽子型场地内,球稳定后方可跑回和下一个人击掌,继续比赛,赛完的同学站到队尾。

1.认真听游戏方法与要求

 

 

 

 

2.按规则和要求安全进行比赛

 

 

 

 

 

3.认真听教师讲解、观察教师的示范

4.按照技术规范尝试练习:原地单手肩上射门(规定目标)→不同距离的原地单手肩上射门→行进间单手肩上射门

5.生生间纠正错误动作

6.分组巩固练习单手肩上射门

 

 

 

7.了解游戏规则与方法

8.分组进行游戏比赛

9.游戏规则:

击掌后即可出发。

必须在规定区域内射门

 

 

 

 

10.按要求积极认真进行小舟运粽球接力比赛。

打龙尾游戏:3组场地

要求:认真听讲,

积极练习,

团结合作,

安全练习。

单手肩上射门技术学习队形

要求:认真听讲,

积极练习,

团结合作,

安全练习。

单手肩上射门技术分组练习队形:

要求:认真听讲,

积极练习,

团结合作,

安全练习。

射门接力比赛队形

同上

 

 

 

 

 

 

小舟运粽接力队形:

    同上

结束

 

部分

4

6

1.拉伸及放松练习。

2.课堂评价与小结。

3.下课。

4.归还器材。

1.带领学生跟随音乐做韧带的拉伸。

2.与学生一起小结本课情况。

3.布置家庭作业并宣布下课。

4.指导学生收器材。

1.随老师做拉伸及放松练习。

2.参与交流。

3.和老师再见。

4.收还器材。

练习队形:散点六列横队

X 0 X X X

X 0 X 0 0

0 X 0 0  0 X 0 X 0

 0  X 0 X  0 X   0 X 0

     

要求:认真放松,

  大胆交流。

场地器材

 三门球场一片;7个辅助球门; U盘一个;

多功能扩音机一台;37只三门球;

运动负荷预计

练习密度:约40-45

平均心率:约110-120/

课后

 

小结

 

 

王美兰老师《三门球单手肩上射门》的课后反思

在本次三门球教学研讨活动中我上课的课题是《三门球单手肩上射门》,这节课分为7个阶段开展:热身操准备→打龙尾游戏导入→学习单手肩上射门→多种射门方法的拓展→亚竞技比赛巩固所学技术→发展腹肌力量素质练习→放松小结。接下来我想从这样几个方面阐述本节课的设计。

首先,学习目标的定位。

本节课的掌握目标是90%学生学会三门球单臂肩上射门技术,并能在游戏中进行运用。正像教授点出的,在教孩子单手肩上射门动作技术时可以让孩子尝试身体不同姿势的单手肩上射门,进而再引导孩子多种射门方法,可能更能激发孩子的兴趣,在以后的教学中我会不断地探讨积累各种技术动作的教学引导以及学练结合。

其次,如何让学生在快乐中学习。

射门技术是三门球运动的极为关键技术,没有射门的成功就没有比赛的胜利。本节课根据小学生拿到球就想投向目标的特点,设置打龙尾的游戏,让孩子们在欢乐的氛围中开发自己的思维、展现自己的本领,让学生自己发现哪种方法更容易打的远、打的准确。此外也便于教师发现不同学生的身体素质状况,从而关注不同层次学生学习状况,确定不同的射门距离,让学生体验到成功的乐趣,增强孩子的信心。

本节课的另一个兴奋点是多种射门方法的拓展,三年级学生活泼好动、对新鲜事物充满好奇,可以大大地激发学生的创造思维。也更能培养学生对三门球运动的兴趣。

当然,亚竞技比赛也是孩子们特别感兴趣的比赛,球门的大小不一样、射门的难度不一样得分也不一样,在潜移默化中培养了孩子的小组合作意识和灵活的躲闪能力。

最后,我想谈一下课堂教学中的细节,细节决定成败,教学中的细节直接影响到教学效果的好与坏。

细节一:课的开始用简单的对答方式和精神状态、队列队形的检查,紧紧吸引了学生上课的注意力。

细节二:热身音乐的选择有激情,让孩子听着就想动起来。其次红黄绿三队同时逆时针围绕场地跑进,为了减少枯槽乏味,加上动作的变化,起到了很好的热身效果

细节三:巧用小黑板的图片展示,教师省事学生更清晰。

细节四:小骨干的培养和运用,不仅让小组的练习更高效而且小组内的同学更团结。也保证了学生自主学习的时间和空间,实现师生间的民主与平等,体现出学生主人翁学习意识。

细节五:在技能的学习过程中语言上过于细化,影响学生的练习时间,如果我的语言再能精炼一点、学生的练习时间再增加一点,学生的掌握程度一定会有更大提高。

细节六:自制小球门的高度设置可能不一定适宜所有的孩子,在以后的教学中我要不断地发现,总结经验。

细节七:在教学重点“屈腕”的教学中,我采用了学生看图解再徒手练习最后持球练习,在学生看完图解后我指导学生徒手练习的次数有些偏少,另外中区的自制多角度的小球门可以高度各不相同(根据球门的最高高度以及学生的不同特点制定)。

在这里衷心的感谢孟教授、刘秘书长给我们提供了这个展示自我、交流学习的机会;感谢李在森主任对我的指导,感谢校领导以及全体体育组成员对我的支持与帮助。我将不断地努力,用勤奋学习和专业成长,为体育事业贡献一份力量!我相信要通过不断的努力,就一定会有进步。只要辛勤付出,必将含笑收获!

 

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