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《基于中国传统文化教育的三门球文化构建与应用研究》开题报告

[日期:2014-04-22] 来源:  作者: [字体: ]

《基于中国传统文化教育的三门球文化构建与应用研究》

开题报告

一、课题背景

中国传统文化是中华文明演变而汇聚成的一种反映民族特质和风貌的民族文化,是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现,是中华民族赖以传承和发展的文化根基,是一个国家文化教育的重要内容。

三门球运动与其它球类运动不同,它不是西方文化的产物,而是中国传统文化滋养的结果。三门球运动无论是运动的器物还是运动的形态,无论是竞技的礼仪还是竞技的方式,无不散发着中国传统文化的气息。用运动的方式将中国传统文化的内涵和精神实质表达出来,通过运动文化教学设计即对教材的文化性开发,探索用运动的形式施以传统文化教化,使广大参与者能够在运动中触摸和体悟中国传统文化精髓,这无论是对于体育教育,还是对于传统文化教育都极具现实意义。

本课题所涉及的中国传统文化主要指中国文化精髓的学术思想以及端午民俗文化等。

二、国内外研究现状

国内运用体育的方式实施中国传统文化教育的研究由来已久,但是这方面的研究对象和成果主要集中在作为中国传统文化内容的武术和围棋运动。除此之外,体育课程中进行传统文化教育研究的文献虽有一部分,但更多的集中在理论层面,实践层面虽有所应用,但典型的案例却有限,更没有系统的传统文化教学设计和实践总结。就其重要的原因,我们认为,用球类运动的方式即通过某项球类运动进行中国传统文化教育的探讨,主要受用于体育课程传授的球类运动基本都来自于西方国家,因此,受到运动项目文化的制约。

中国传统文化博大精深,内涵极其丰富,教育的基本职责是传承文化,帮助青少年一代熟悉民族传统文化,热爱民族优秀文化并继承发扬民族的优秀传统,这是教育不可或缺的责任。三门球运动中国制造,项目文化中蕴涵着一定的传统文化精髓,用学生喜欢的球类运动方式,开发和构建具有传统文化特点的三门球教学内容和方法体系,并有计划地应用运动的方式实施生动有趣的传统文化教育,无论是对推动三门球在更广泛的教学领域加以应用,还是对传承和进行中国传统文化教育都具有积极的意义。

作为一项新兴的、自主研发的球类运动,在不长的时间内能够列入2012年教育部最新颁布的《体育与健康课程标准》,成为重点推荐使用的球类运动教学内容,无疑为三门球的推广与研究提供了广阔的应用空间,同时也提出了新的更高的要求。通过基于中国传统文化教育的三门球项目文化构建与应用研究,不但能够弥补球类运动教学中传统文化教育的不足,而且能够促进和保障三门球教学更有效地服务于新的课程标准,服务于中国传统文化教育及其传承。

三、研究目标与内容:

实施中国传统文化教育是当代教育以及实现中国梦的基本要求和现实追求,用运动的手段进行传统文化文化文化教育是体育课程及其教育目标所赋予的任务之一,长期以来教学实践中主要通过代表中国传统文化及其精神实质的武术教学,体现课程教育中的传统文化教育,而其它更多的运动形式由于大多来自国外,受西方文化的制制约,难以直接进行有效的传统文化渗透和文化体验。三门球由于是根植于中国传统文化土壤,蕴涵着深厚的文化精髓,这就为研究用运动的方式进行传统文化教育提供了基础和保证。

武术运动和三门球运动无论是从表现形式还是从运动特征都有着质的差别,这就使得

本课题具备了更大的新的空间和价值,使得本课题研究的成果不但可能成为不同运动方式进行传统文化教育的新样式,同时,对促进体育课程标准的实现形式以及三门球项目本身的建设都具有积极的意义.通过三门球运动文化及其教育价值的研究,建构三门球运动文化与传统文化之间的知识契合点及其知识体系,探索用运动的方式进行中国传统文化教育与渗透的有效途径,使学生在学习新兴球类运动,发展身体运动能力的同时,多渠道、多方位地体悟更多中国传统文化精髓,从而在知识、技能、健康以及心理和社会适应等方面都能有所受益。

研究的具体目标包括:

1、进一步挖掘三门球运动蕴涵的民族文化资源和精神实质;

2、提升项目的文化性、民族性和教育性,探索运用新型球类运动传播传统文化的策略;

3、建构具有传统文化价值的三门球运动学习目标、内容、方法和模式,提高项目教学文化渗透的有效性。

4、通过课题引领,促进更多学校和地区将三门球项目和传统文化教育以及校园文化建设相融汇。

研究的主要内容:

1、三门球运动与传统文化关联性研究

主要从运动特性和文化特征两个方面,探讨和完善项目的文化内涵与核心教育价值,形成更为厚实的项目文化基础,进一步彰显三门球的中国文化特质。

2、传统文化的运动方式研究

着重探讨三门球教学中传统文化渗透的内容,以及方法、途径即策略,促进传统文化教育在体育课程中的传播。

3、项目传播方式的创新性研究

探讨并创造性地进行三门球项目文化传播,研究传统文化的教育内容与教育目标在体育教育领域的实现形式,以及多样化构建。

具体的研究范围:

1、三门球文化与传统文化的关系研究;

2、传统文化的核心价值与三门球教育功能的研究;

3、优秀传统文化对三门球运动发展的影响研究;

4、三门球运动与端午民俗文化的关系即拓展研究;

5、优秀传统文化教育思想与三门球运动教学模式的研究;

6、传统文化教育要求下的教材二次开发与实践研究;

7、三门球运动文化教育目标的研究;

8、传统文化资源与运动文化教学方式的研究;

9、三门球运动文化教育的评价指标体系研究;

10、三门球与传统文化在校园文化环境建设中的应用研究;

11、传统文化中的道德养成教育与三门球校本开发

12、与传统文化和三门球运动相关的其它研究

本课题的重点是对三门球传统文化的关联性以及构建三门球运动中传统文化教育目标、内容和方法体系的研究。

由于本研究所具有的教育价值和积极意义,因此本研究将从理论和实践两个层面予以展开,一方面通过有效的方法,梳理出能够用运动的方式施以传统文化教育的内容,并对这些内容加以设计,另一方面通过广泛的教学实践和实验,总结出一套行之有效的教学方法和手段,为今后的研究和实践提供更多更实在的教育教学经验.

概括地说:

1、对三门球项目进行深层的文化研究,有利于大众更好地认识该项运动的文化价值。当今世界各种运动项目都有各自存在的理由和各自发展的空间,要使一个完全中国式的运动为大众所认识所接受,就必须使其价值得到彰显,使其功能具有不可替代性。

2、把传统文化和项目应用进行整合,建构具有教育性和文化传承性的教学内容和方法体系。这一探索不但对运动项目教学具有实际意义,而且对学校传统文化教学同样具有实践价值。通过教育资源的有机整合,能够使三门球运动的传播功能超越其它球类运动,使三门球运动走进更多的学校及其课堂。

3、通过研究最终获得项目发展所需要的文化支撑和发展机制,使广大研究人员能更清楚地了解项目的价值,使更多的学校和师生,在三门球运动中得到各自的发展,进而增强教师开展三门球运动的自信心和研究三门球教学法的积极性,促进体育教师专业发展水平和能力的不断提高。

四、研究过程:

第一阶段(20139201312):准备、文献研究与制定研究方案阶段

㈠提出课题,建立总课题组。

㈡设计研究方案,制定研究计划。

㈢进一步搜集整理项目文化开发与应用的相关研究资料。

㈣论证课题方案,发布课题信息,发展子课题研究单位。

㈤组织子课题单位开题和进行课题论证。

第二阶段(20131220156):实施阶段

㈠对研究单位和人员进行培训。

㈡按照课组研究方案,开展课题研究。

㈢及时总结研究过程中出现的新问题,新经验,新成果,

㈣适时组织形式多样、富有成效的中期交流活动,及时发布阶段性研究成果。

第三阶段(20156201510):总结阶段

㈠组织撰写项目研究的相关论文。

㈡撰写课题报告。

㈢出版相关的论著

㈣举办成果鉴定活动。

五、研究方法:

本研究采用文献综述、调查访问、教学实验以及行动研究等方法,从理论设计和实践验证两个方面进行广泛而深入的探讨。

采用文献综述法大量搜集现有国内外特别是国内关于中国传统文化教育尤其是体育课程中有关传统文化教育的研究成果,从中进行全面的梳理,为研究方案的设计提供基础.

通过对文化学者、教育教学专家的访问,形成对中国传统文化教育目标、内容的基本看法,为研究提供参考.

通过大量的教学实验一方面努力求证教育设计的可行性,另一方面重在积累实际的教学经验,为研究提供实证.

选择行动研究这一最为适合教育研究的方法,使实验设计者和方案执行者在方案设计、实验、修改形成一个动态的的有机过程,从而保证研究过程扎实有序地推进.同时也使得三门球运动得到更进一步的推广,三门球教学的有效性得到切实的提高.

六、可能的创新之处

通过对先进文化的继承、传播、发展和创新,进而发掘中国优秀传统文化教育资源,倡导并履行真理与道德、理论与实际、科学与人文的统一,同时使传统文化教育渗透更富实效性和创新性。

自主创新的三门球运动方式在多个方面体现了中国传统文化精髓,特别是“和合”文化思想以及端午民俗文化等等,将三门球运动的教学和训练自觉地与传统文化有机结合,无论是对三门球运动价值及其功能认识的提升,促进三门球运动的快速发展,还是对体育课程中实施中国传统文化教育的必然性和实效性都具有积极的现实意义。

1、由于三门球运动独具中国传统文化背景,使得这种特殊的运动方式和中国传统文化之间具有高度密切的关联性,因此,抓住这一独特的现象,将传统文化和三门球运动方式实行有机链接,是中国教育和体育所赋予的共同责任。

2、在其它集体性球类项目的应用过程中进行中国传统文化教育,更多的是采用隐性的方式,而探索以直接的运动方式进行中国传统文化教化,其本身就是一种创造性研究活动。

3、通过文化教育目标的设计即若干个教育主题以及运动文化单元的课堂设计与实践,最终形成传统文化与三门球学习相匹配的教材内容体系以及学习方式体系,这对丰富体育课程的教材内容、形式、方法以及途径等无疑是一种全新的尝试。

4、本课题研究的成果不是单纯的理论设计,更多的是通过运动实践来验证和积累内容丰富、形式多样的文化教育案例,以不断推动教学实践活动和学校阳光体育运动的发展,因此,它更多的呈现出实践的成果。

5、通过理论和实践研究,必将有力地促进广大项目学校之间、学校体育管理者之间以及广大体育教师之间的联系与沟通,从而也使得本项目的研究获得可持续发展的动力。

七、可行性分析

本课题主持人为三门球运动专职研究人员,国家级社会体育指导员、中学高级教师。先后主持或参与国家和省级以上立项课题多项,对课题研究具有相当的经验,先后发表与各项课题研究相关的论文40多篇,参编了多本与课题研究相关的书籍。

围绕本课题,总课题组已做了大量的文献收集工作,查阅了大量的资料,进行学习研究,提出了我们对本课题研究核心概念的认识和界定。对其中部分内容,如学校文化走廊的设计;初中三门球文化教学课程目标编制;端午节文化及其健康主题的确立与运动方式;以及与传统文化内容关联性研究等,都已经展开了先期的研究并取得了一定的成果和进展。

保证课题顺利推进的主要措施

()主要研究单位作为省级教科研单位能够提供一定的资金支持;

()课题研究单位能够根据课题研究的需要有效地组织教学实验学校及实验人员,承担起必要的研究任务;

()建立有效的研究指导和协调机制,对研究过程特别是教学实验过程进行整体的指导和适时的管控;

()严格按照研究方案进行研究,对研究过程中出现的重大问题及时组织专题研究咨询等活动,保证研究方向的正确性,研究结果的科学性,示范性;

()对所有参与研究单位的研究情况适时进行综合评价,并给予适当奖励。

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